根據國民教育法的規定，各地方政府可根據學校位置、學生來源，學生人數及交通路線，劃定國中的學區，使得一個行政區域內，有可能出現多個學區，像是屏東縣長治鄉，除了長治國中的學區以外，周邊還被劃入屏東市中正國中、民正國中、公正國中，以及麟洛鄉麟洛國中，與內埔鄉崇文國中的學區，但這項學區規畫，造成非長治國中學區的小學畢業生，如果想留鄉就讀長治國中就須遷移戶籍，不但造成許多家庭的不便，也可能產生客語斷層的危機。
大清早，長治國中的學生陸續來到學校，這些長治鄉的子弟，就讀在地的學校，是再自然不過的事，可是對於有些學區，被劃入鄰近鄉市的學生，想要留鄉升學，卻必須先將戶籍，遷入長治國中的學區不可，這樣的學區劃分，讓長治鄉親很不滿。
長治國中家長會長 張仁忠：「他學區劃在屏東那邊，變成你要來長治國中讀，就要遷戶籍，造成家長的困擾。」
以長興國小為例，長興國小是長治鄉，學生人數最多的小學，也是客語教學的重點學校，其學區涵蓋了潭頭村、香楊村、長興村、進興村與新潭村，但潭頭與香楊村，都被劃入屏東市的中正國中學區，長興村則劃入屏東市民正國中，大大削弱了長治國中的競爭力。
長治國中校長 鍾冬玉：「如果我們客家子弟，要讀我們長治鄉，我們客家的重點鄉鎮，其實就讓他們自由選擇，也不會差。」
鏡頭來到長治國中，校園裡隨處可以看到傳承古人智慧的客家諺語，連教室的班級牌，也都是以客語標音，學校除了營造，客語學習的環境以外，也希望能加強學生的客家意識，因此有民眾指出，若長治鄉子弟不能留鄉升學，對於客家文化的傳承，是極大的傷害。
長治國中校長 鍾冬玉：「小孩子在拼音的時候，他就會不知不覺就會學到客語，會講客語這樣。」
長治鄉代表 古佳川：「讓他們可以留在，我們長治國中來就讀，保存我們客家的文化。」
為了維護長治鄉子弟留鄉就讀的權利，校長鍾冬玉指出，希望鄉內非長治國中的學區，能夠開放為共同學區，讓學生可以自由選擇，自己想要就讀的學校。
長治國中校長 鍾冬玉：「就讓它成為共同就學區，讓家長自由選擇，到底要去屏東市，還是留在我們長治國中。」
學區劃分的權責在縣府教育處，長治鄉公所將會行文教育處，召集相關學區的學校，共同檢討現行學區的缺失，讓長治鄉子弟有更多升學選擇的權利。
