(中央社訊息服務20161207 11:14:20)由科技部與教育部公布的國際學生能力評量計畫（PISA）在2015年各國學生表現，台灣「數學素養」排名第4、「科學素養」由第13名大幅提升至第4名；但「閱讀素養」則倒退至第23名，顯示閱讀衍生的寫作、或思考邏輯等都將向下衰退，這樣的結果也引起多位長期關注閱讀及寫作的大學通識教育課程教師們的憂心。
在樹德科大通識教育學院中文組中文課程書寫革新計畫主持人黃文樹教授早已意識到問題的嚴重性，在顏妙容、曾議漢等多位老師協助配合下，陸續安排多位藝文人士、或作家蒞校經驗分享。昨日邀請的是成長於南投縣中寮鄉山區，喜愛寫詩、散文的永定國小校長王瓊慈作家與師生談「我的寫作經驗談~成住壞空．當下的人生」。
愛寫作、擅寫作的人，絶對是愛閱讀的人，而基底素材則是來自「生活體驗的多元、寫作能力的培養 、書寫習慣的養成；書寫的意義是紀錄分享、反思肯定、自我揭露敘說和療癒」，王瓊慈如是說。
王瓊慈進一步說，成住壞空的生滅過程，享受記錄當下人生，是對生命的尊重與珍惜，人類彼此有共通的心靈，若能記錄生活痕跡，就像生痕化石與考古碗盤碎片一樣，讓讀者拼湊前人生命版圖，可以觸動心靈，開放眼界，每個人的生活歷程，是要靠自己去觀察與提取，對生活保持高度希望，讓心靈保持敏銳和柔軟，生活中任何微小的事物都能變成創作的靈感。
王瓊慈鼓勵同學，相信自己的生命有書寫價值，觀察世界、思考世界、思考我們和世界的關係，堅持給自己反思紀錄的空間，任何隻字片語都要保留；寫作的技巧，就是不要停止嘗試，從模仿開始，最簡單的方法就是寫日記，只有練習才能進步。同學也給予王瓊慈許多回饋與互動交流，王瓊慈告訴學生，自己期許能寫作到不能握筆為止。
王瓊慈文學作品已彙集出版五本書，其中與林萬來合著的《溫柔相待》並榮獲行政院新聞局推薦為中小學優良課外讀物。
訊息來源：樹德科技大學
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