用豬心教心血管流動原理，用豬腸教消化作用。由簡志祥老師發起的老師學習社群「生物趴辣客」，號召全台生物老師分享教學創意，聚會交流學習，做個讓學生不想下課的老師。 平常喜歡到處觀摩教學的阿簡老師，曾在逢甲大學的研討會上，看到一群大學物理教師的教學演練聚會，也看見網路上，日本老師自發性的專業社群。他看著他們的討論紀錄，非常羨慕，也想在台灣仿照這個模式。 好老師　不孤單 2010年，阿簡在噗浪上簡單發布了一個訊息：「我們來辦一下這樣的生物老師聚會好不好？」 沒想到，消息剛上線，反應超熱烈。原來，好多生物老師都感到很孤單寂寞，感覺很邊緣。他們期待找到志同道合的伙伴，一起學習成長。 阿簡從日本設計師社群裡學到了一個概念，就是請每位參加者都來講，每人講20張投影片，每張投影片講20秒，就是用四百秒的時間，把一個故事講清楚。「好處是，3個小時就可以聽到好多東西，」阿簡老師說。 就這樣，2010年9月11日，聚會開始成形。截至目前為止，聚會已經舉辦7次，為了維持互動品質，阿簡老師把人數控制在30人左右，結果場場爆滿。有一回，開趴消息一宣布，8分鐘就爆滿。 每次聚會結束時，大家意猶未盡，都想要繼續辦下去。阿簡老師就透過部落格和噗浪，持續廣告這個活動， 澆不熄的熱情 串連各校教師社群 「生物趴辣客是門檻很高的聚會，因為常在很偏遠的地方辦活動，要自己想辦法來，還要自己出錢，也沒有講師費，也沒給研習時數。就是一個你自己要付出很多，才能得到的學習機會，相對來說就會被珍惜，」阿簡老師說。 這樣一個門檻很高的聚會，卻吸引來自全國各地的老師，從高雄、屏東搭高鐵來，從台北開車往彰化去，從嘉義、台南上桃園。這一大群老師為何這麼愛「生物趴辣客」？ 新北市大觀國中黃雲清老師說，「一個靈魂感動一個靈魂，當我們聚在一起分享學習，是一群靈魂在感動我。所以當我回到自己學校時，我想要做一些改變。」 生物趴辣客最重要的精神是分享、對談與雙向交流，而阿簡老師是一個連結者的角色。 透過「生物趴辣客」，阿簡老師已經串連起全台將近十分之一的國中生物老師。許多參與過「生物趴辣客」的老師，也各自回到自己的學校，組成自發性老師專業社群。 「很多人覺得，教育沒希望，因為上面政策不斷改變。可是最重要的關鍵，其實是在教學現場老師和學生之間的關係。我們不斷地讓學生更好，也讓老師更好的這份心意，就一定會讓教育愈來愈好，」一向調皮搞笑的阿簡老師，此刻的眼中充滿誠意。 【延伸閱讀】 《■ 12年國教國中現場大調查：「家長」是學生最大的壓力》
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